As interações dos alunos no trabalho de grupo: uma experiência com alunos do 9.º ano

O presente estudo reveste-se de uma natureza qualitativa e tem por base dados recolhidos,
relativos aos comportamentos naturais dos alunos. Este estudo resultou de uma intervenção
pedagógica supervisionada, realizada no ano letivo de 2012/2013 numa escola no norte de
Portugal, em torno de quatro questões de investigação: (1) Quais os padrões de interação entre
os alunos ao longo da realização do trabalho de grupo? (2) De que forma é que a tipologia de
tarefa influencia os padrões de interação no trabalho de grupo? (3) Quais as perceções dos
alunos sobre a importância do grupo para a aprendizagem da Geometria? (4) Qual a relação
entre as perceções dos alunos sobre o trabalho de grupo e a sua aprendizagem em Geometria?
Neste poster, apresentam-se os padrões de interação entre os alunos de três grupos ao longo da
realização de diferentes tarefas em Geometria, assim como algumas das suas perceções sobre
as tarefas recolhidas, através de uma entrevista realizada aos grupos. Em termos de resultados
obtidos, verificou-se que os padrões de interação dos grupos foram diferentes de acordo com as
diferentes tarefas, e que diferentes tarefas propiciam diferentes tipos de colaboração entre os
alunos em grupo.
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