Conferência Visitantes| La educación lingüística en un entorno plurilingüe. El modelo catalán. Una panorámica sobre el contexto sociolingüístico y la enseñanza de lenguas en las escuelas de Catalunya

El seminario tiene como objetivo presentar una visión general de la educación lingüística en Catalunya (España). Se proponen dos partes: 1) Breve repaso a la política educativa en materia lingüística en las escuelas de Catalunya;  2) Panorámica sobre la formación inicial de maestros en Catalunya en el ámbito de la educación lingüística. El modelo lingüístico de la escuela catalana, inserido en un contexto plurilingüe, parte del catalán como lengua vehicular y de aprendizaje. Al final de la educación obligatoria los estudiantes tienen que dominar el catalán y el español (ambas lenguas oficiales) y también una lengua extranjera (inglés). Se trata de una educación lingüística basada en la inclusión, el plurilingüismo y la interculturalidad, entendiendo que este enfoque es un requisito imprescindible tanto para el crecimiento personal como para el logro de una sociedad intercultural, democrática y cohesionada. En este marco, se da un papel protagonista a la formación lingüística y didáctica de los docentes, los cuales tienen como misión garantizar la igualdad de oportunidades de sus alumnos, independientemente de su procedencia (de más de 160 estados) y de su lengua familiar (más de 100). En este sentido, se presentará cómo se prepara a los futuros docentes para promover el desarrollo de la competencia lingüística y comunicativa y la competencia plurilingüe de los escolares. Después (o paralelamente) a la parte expositiva, se propone un espacio de discusión y debate para resolver dudas y comentar las dificultades de la aplicación del modelo

Mariona Casas Deseuras, Doctora en Didáctica de la Lengua (2012). Profesora del Departamento de Filología y de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Facultad de Educación, Traducción y Ciencias Humanas de la Universitat de Vic-Universitat-Universitat Central de Catalunya (UVic-UCC). Es miembro del grupo GRELL (grupo de investigación en Educación, Lenguaje y Literatura, UVic) i colaboradora del GREAL (grupo de investigación sobre la Enseñanza y el Aprendinzaje de Lenguas, Universitat Autònoma de Barcelona). Desarrolla su actividad docente e investigadora en los ámbitos de la formación lingüística y didáctica de los futuros maestros y de la enseñanza de la gramática en la educación primaria. Imparte asignaturas de lengua y de didáctica de la lengua en los grados de Maestro de la UVic. También en el Máster en Innovación en Didácticas Específicas (especialidad lengua) de la UVic, del Máster Universitario en la Mejora de las Enseñanzas de la Educación Infantil y Primaria (UVic-UOC) y del Máster Interuniversitario de Enseñanza del Catalán como Primera y Segunda Lengua (UB-UABUVic). Actualmente es coordinadora del doble grado en Maestro de Educación Infantil/Educación Primaria (mención en lengua inglesa) de la UVic-UCC. Representa la UVic-UCC, junto con el decano, en el Consejo de Coordinación del Programa de Mejora e Innovación en la Formación de Maestros (MIF), impulsado por el Departamento de Universidades y el Departamento de Educación de la Generalitat de Catalunya y formado por todas las universidades catalanes que imparten grados de Maestro.